Член совета Ассоциации русских школ за рубежом, и.о. директора Центра международного сотрудничества Министерства просвещения РФ Сергей Малышев рассказал об истории зарубежных русских школ, их проблемах и успехах, а также о первой попытке их объединения.
За границей находится теперь до сотни русских школ всевозможных типов. Действуют эти школы независимо друг от друга. Общего плана работы у них нет. Условия политические, экономические и бытовые, в которых живут зарубежные школы, бесконечно разнообразны не только от страны к стране, но и от города к городу. Это только усиливает разобщенность.
«Есть ряд непреодолимых препятствий на пути к объединению зарубежной русской школы» — это цитата из первого номера журнала «Русская школа за рубежом», который вышел в Праге в 1923 году.
Это первое свидетельство того, как профессиональное сообщество русских школ за рубежом пыталось найти какие-то инструменты, каким-то образом наладить взаимодействие друг с другом, выстроить системную работу, обмен опытом. Всё это соответствует нашей текущей ситуации. Нет, конечно, за последние 100 лет попытки объединения русских школ за рубежом предпринимались. И сейчас есть несколько десятков ассоциаций, как правило региональных, либо сетевых проектов, когда сильная организация либо открывает филиалы, либо создает партнерскую сеть. Но единства по-прежнему нет. Его не было исторически, хотя вопрос объединения русских школ встал сразу же, как они начали открываться и оставались в одиночестве.
Первая русская школа за рубежом открылась в 1866 году на частной квартире преподавательницы Джой Гоу. Там обучались началам арифметики и правописания 18 мальчиков и девочек. Это была частная инициатива учительницы. Системный государственный подход стал практиковаться с 1884 года и был связан с организацией так называемых русско-туземных школ (первая из них отрылась в Ташкенте), которые и стали прообразом современной зарубежной русской школы.
Как и сейчас, тогда для преподавания основных предметов приглашали учителей из России, а специфически-особенные «национальные» предметы вели местные педагоги. Не было единого, объединяющего органа для всех русских школ за рубежом и в советское время: в недружественных странах мешал железный занавес, а в странах соцлагеря русские школы были представлены учреждениями при посольствах и консульствах, за которые отвечало спецуправление.
Между тем вопрос консолидации зарубежных русских школ чрезвычайно актуален. По последним данным, за границей работает более 27 тыс. русских школ, но, полагаю, на самом деле их намного больше — хотя бы потому, что, как выяснили в 2020 году специалисты Института русского языка имени Пушкина, в мире по-русски говорят 258 млн человек, и 112 млн из них проживают за пределами России.
Есть и зоны концентрации русских школ, например среднеазиатские страны СНГ: в одном только Узбекистане из 10 тыс. общеобразовательных школ 1003 учреждения ведут работу на русском языке, причем русский там изучается как родной язык. Но, конечно, пока зарубежные русские школы учат, что называется, как могут: где-то нет адаптированных для той или иной страны учебников, где-то не хватает педагогического состава.
Отдельный вопрос — что же считать зарубежной русской школой. У многих стран Африки, Ближнего Востока, Юго-Восточной Азии специфическое законодательство. Там получить образовательную лицензию проблематично, если преподавание ведется на русском языке. Там распространена более широкая трактовка этого понятия: под русской школой понимают учреждение, в котором ведется образовательная деятельность по изучению русского языка или на русском языке. Таким образом, сюда подпадают не только школы в привычном нам представлении, с партами, детьми и уроками, но и, например, центры дополнительного образования, ориентированные на русский язык.
Наша Ассоциация русских школ за рубежом создана совсем недавно, буквально пару месяцев назад. Учредительные документы были подписаны на полях саммита Россия — Африка, который прошел в конце июня в Петербурге. Исторически это первое официальное объединение всех зарубежных русских школ, их рупор. Среди задач ассоциации — организационная и методическая помощь русским школам за рубежом, распространение лучших методик преподавания русского языка и на русском языке, повышение квалификации педагогов, содействие обмену опытом и практиками и, конечно, создание сетевого сообщества русских школ и единого информационного пространства для работающих там специалистов. В общем, у ранее разобщенных школ появляется возможность выступать единым фронтом, чтобы организовать свою работу максимально эффективно.
И здесь мы надеемся на помощь профильных вузов, три из которых (петербургский РГПУ им. Герцена, а также Башкирский и Алтайский государственные педагогические университеты) стали соучредителями ассоциации. Помимо всего прочего, мы ожидаем, что вузы будут оказывать методическую поддержку процесса образования, в том числе и русскоязычного за рубежом, помощь в повышении квалификации педагогов, в создании учебников. Ведь написать учебник — полдела, нужно научить преподавателей работать по нему, причем так, чтобы соблюдать и программу, и национальные стандарты и правила преподавания.
Глобальная задача ассоциации — создание единого образовательного русскоязычного пространства. Сейчас в наших рядах 220 школ в восьми странах мира, в их числе Индия, Турция, Бахрейн, Эфиопия, открываемся в Армении. До конца года этот список будет увеличен за счет присоединения новых школ и новых стран. Рассчитываем, что к нам присоединятся школы еще в шести странах мира.
Текущая геополитическая ситуация, безусловно, внесла коррективы в работу, которая ранее велась российскими организациями и фондами с русскими школами за рубежом. В первую очередь под удар попали Северная Америка и Западная Европа. Некоторые школы вынужденно дистанцировались от взаимодействия с Россией, от нашей помощи, так как на них на местах оказывают экстремальное давление.
Но большинство школ сохранило потребность в продолжении такой работы. Среди членов ассоциации есть школы Англии, Италии, Испании, Франции. Есть заявки на вступление от других школ этих стран и из Греции и Болгарии. Процесс только начался, но думаю, что в конце концов увидим у себя большое количество школ из стран, которые сейчас входят в список закрытых.
Возможно, поможет то, что ассоциация — это прежде всего профессиональное сообщество самих школ, а выстраивание сотрудничества на таком уровне не вызывает чрезмерной агрессии со стороны органов просвещения и образования тех стран, которые к нам относятся недружественно.
По мотивам выступления на конференции «Создание Ассоциации русских школ за рубежом» в пресс-центре ТАСС в Петербурге
